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巴黎人贵宾会:向孩子讲好幼教人故事的幼儿园今天我们萃取其中的一个案例讲给大家听

时间:2021/6/10 15:20:25   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:印尼官方8日下午通报,该国当天新增新冠肺炎确诊病例6294例,累计确诊1869325例;新增死亡189例,累计死亡51992例。进入6月份以来,印尼单日新增确诊又连续超过6000例,开斋节后疫情已明显反弹。5月中旬的开斋节假期,印尼政府虽明令禁止民众返乡或外出旅游,但仍有数百万人...
在“办人民家门口满意的幼儿园”目标指引下,一所以阅读特色发展了十余年的“老园所”会走出怎样的革新路?又可以给其它园所提供哪些改革新思路呢?

针对现实中父亲角色缺位的普遍现象,上海市宝山区区直机关幼儿园基于幼儿发展需求,开展“子与父”亲子微课程建设,聚焦父亲开展深入实践、探索“子与父”微课程新形态、建立区域研究的整体架构与推进。

本期Age06教师刊就为您推荐全国学前教育宣传月征文活动上海地区入选案例《老园所,新活力!幼儿园走出的“不寻常”革新路》,快来一起“悦”读吧!

*以下内容选自《老园所,新活力!幼儿园走出的“不寻常”革新路》一文。

幼儿园是一个每天都在发生着故事的有趣地方。但这些故事需要用激情、用专业、用智慧,也包括用辛勤、用奉献、用无悔去书写。宝山区区直机关幼儿园就是这样一所努力向社会、向家长、向同行、向孩子讲好幼教人故事的幼儿园。今天我们萃取其中的一个案例讲给大家听。

家庭是孩子成长的第一课堂,家庭中父亲对孩子心理的健康、社会的认知有着无法替代的作用,但现实中父亲角色的缺位现象普遍存在。已有研究表明父亲角色缺位会给孩子的终身发展带来了不可挽回的影响。父亲的爱与陪伴不能由母爱来替代和补偿,童年时父爱的缺失会给健全人格的养成带来不可挽回的危害。父亲不陪伴或消极陪伴孩子很大原因源于对自我角色认识不够,没有意识到男性特质与孩子成长之间的关系,以至于不能主动发挥自身陪伴对孩子需求的满足和成长的作用。

基于幼儿发展需求的“子与父”亲子微课程建设我们持续了七年,从家长介入幼儿园课程的实践起步、落实多元的课程实施方法、聚焦父亲开展深入实践、探索“子与父”微课程新形态、建立区域研究的整体架构与推进。我们本着“坚持与创新”的信念走过了以下几个历程:

针对在课程实施中父亲资源开发成为洼地,父亲参与家园共育的路径亟待开发这一现实问题,我园在2014年申报上海市家庭教育指导研究“十二·五”重点规划课题《家长介入幼儿园课程的实践研究》,以家长介入幼儿园课程为切入点,形成各年龄段家长介入幼儿园课程实施中的内容与范式。

发挥父亲对幼儿发展的独特价值,课程实施模式转向“家园双中心”

为了改变父亲在家庭教育和学校教育中的角色缺位现象,发挥父亲对于幼儿发展的独特价值,对课程模式进行了进一步探索,课程实施模式从园所为中心转向“家园双中心”,实现了家教变革,提升家园共育的有效性。


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